关于湖南科技学院校歌

——潇湘之歌的音乐评论

方新佩

校歌是校园文化的重要组成部分，常常是一个学校对内的号召和激励，对外的形象展示和宣言，它反映的即有办学者、教育者的理想、追求、愿望，又有受教育者的感受、追求和成长心声。

两千多年前，孔子创办私学，诗与乐就作为教育的重要内容。弦歌不辍就称为形容校歌生活的一句传统用语。我国自近代新式学校出现以后，就有创作校歌的传统，从著名学校到乡村小学，大多都有自己的校歌。这一传统延续至今。

一首好的校歌，一般都具有自己鲜明的特色，同时反映着时代精神和历史印记，是个性与共性的统一，历史与现实的统一，思想内容与艺术形式的统一，起着明责、励志、抒情、奋进的教育鼓舞作用。我们的湖南科技学院校歌也充分了体现了这几方面的内容。

首先从歌词来看：“肩负时代重托，胸怀青春信念”表现了对主体学生的要求和对他们青春时代应有的坚定信念。群英荟萃在潇湘，点出了学校坐落在湖南美丽的潇湘之滨。“舜德薪火相传，柳学流长源远”也描绘出了该地方的文化特色和悠久的历史。“德才兼备，自强不息；学无止境，气有浩然”。指出了湖南科技学院的校训。同时还有“锐意进取，敢为人先；春华秋实，饮水思源”这些抒情、奋进的词句。整首歌词语言简练，主题鲜明、内涵深邃。

其次从音乐旋律、曲式结构与创作手法上来进行分析：

整首歌曲旋律健将有力，附点式的节奏显得有较强的动力性。音乐起伏跌宕，振奋人心，旋律采用了大小调交替的手法写成，既有小调的优美，又有大调的阳刚之气。同时也给旋律赋予了时代气息。

该歌曲的曲式结构为二段曲式，整个乐曲由两个乐段构成，音乐开始为前奏部分，三连音的节奏，动机出现之后，采用了向上二度模进的作曲手法，此手法具有音乐的推动作用，同时也给出了音乐的速度。乐曲的呈示段是由起承转合的四句加上扩充的两个乐句构成，扩充的两个乐句下方增加了一个声部，增强了和声效果。旋律在F大调上进行，旋律大多数的音在中音区上，是人声演唱的最好音区。对比段开始是男声部进入，音区与呈示段相比较低，第二句换女声部，旋律在小调上进行，有一问一答的感觉。三、四句又回归于大调，落于属音的半终止，五、六句也是扩充句，表现了歌词“潮起潮落、千回百转”的音乐形象。歌曲在以第二段歌词为基础之上有变化重复一遍，但在重复时，音乐采用了二声部单对位的模仿手法，旋律一前一后在不同声部上出现，音乐显得更加起伏跌宕，表现出了歌词中的“锐意进取，敢为人先，潇湘总是我们永恒的眷恋”的音乐形象。

整个歌曲的音乐材料简练、集中，音乐主题完整，音乐形象鲜明。表现了湖南科技学院在党和政府的关怀、领导下，正以崭新的姿态走在时代的最前沿，为国家培养出更多、更好、更强的专业人才。

（作者系湖南科技学院音乐系教师，湖南科技学院校歌谱曲人）