张官妹

( 湖南省永州职业技术学院 人文教育学院 , 湖南 永州 425006)

摘 要： 柳宗元的《种树郭橐駞传》提出教育要“顺天“致性”，就是《语文课程标准》要求的教育要“符合学生自主发展的特点”，“发展个性”。柳宗元认为发展学生个性的教育方法是：“不害其长”，“不抑耗其实”。柳宗元的教育方法给教育改革带来许多启示。

关键词： “顺天”“致性”；个性教育；启示

2001 年《全日制义务教育语文课程标准》提出：教育“必须面向全体学生”，“为每一个学生的发展”，“形成发展良好的个性”，“符合学生的身心发展特点 ” [1] 。我们要贯彻落实《课程标准》提出的教育培养目标，教师必须转变教育理念，树立先进的教育观，从我国优秀的教育传统中吸取营养。柳宗元的教育方法是值得我们认真研究和借鉴的。

柳宗元在《种树郭橐駞传》中写郭橐駞善种树，人问之其理，回答说：“能顺木之天，以致其性焉。”怎样能“致性”，能使树长得好呢？柳宗元认为应“不害其长”，“不抑耗其实”。“吾问养树，得养人术”，柳宗元在这篇文章里假养树的方法表达了他育人的方法 [2] 。柳宗元的育人方法是怎样的呢？对我们正在进行的教育改革有些什么启示呢？

柳宗元认为育人跟养树一样要“顺木之天”。教育要做到能“顺木之天”，教育者首先必须要了解学生的个性特点，学生有什么样的“天性”，教育者才能确定采取什么方法“顺天”啊！这就是教育者要研究教育对象，研究教育对象的特点。 2001 年教育部制订的《语文课程标准》中说：教育要“发展学生的个性”，发展个性的首要前提也是要研究了解学生的个性。教育者对教育对象的个性特点茫然不知，又怎能谈得上“发展个性”呢？每个学生遗传基因不同，家庭文化背景不同，因而个人的兴趣爱好也不同，其表现出来的个性特征肯定是不同的，“一千个人有一千个哈姆莱特”，一千个教育对象，就有一千个不同的个性特点。教师要充分了解研究学生的个性特点，才能施教啊！只有了解学生的“天性”，才能选择适当的教育方法，孔子提倡的“因材施教”，教育者也要研究其“材”的特点，才能“施教”，孔子提倡的也是一种个性化教育。

什么是“顺”，我们怎样去理解“顺”呢？就是要充分发展学生的个性，教育的目的是使学生的个性在原有的基础上有一个良好的发展。这个“顺”，不是一味地迁就，不是无为而教，而是有为施教，把学生的个性特点与我们的教育目标有机地结合起来，通过教师的引导，让其个性朝着健康正确轨道上发展，就如水流，要疏，要“引”，而不是一味地去堵，一味地迁就，放任自流。柳宗元在《天爵论》对“顺”有一个很好的说明：“善言天爵者，不必道德忠信，明与志而已矣”，“敏以求之，明之谓也；为之不厌，志之谓也”，“后之学者，尽力于所及焉” [3] 。柳宗元认为教育不仅只是“顺”，更重要的还要不断地努力，要“尽力之所及”“学者”要努力，教育者更应发挥主导作用，“尽力”去培养教育学生。“顺木之天”的另一个思想是，教育符合学生身心发展的特点，教师要能够根据学生在成长过程中，不同的年龄段表现出来的不同特点，给予不同的教育，选择不同的教育方法。柳宗元的“顺木之天”思想的核心就是根据学生的特点，发展形成学生良好的健康个性，“其天者全，而其性得矣”，形成发展了学生的良好个性，学生才是社会的真正有用之材，我们的教育才是成功的教育呀！

怎样做才能“顺木之天”“致其性焉”，也就是说选择什么样的教育方法，才能发展学生的个性呢？柳宗元在《种树郭橐駞传》中提出了一个选择教育方法的原则，即“不害其长”“不抑耗其实”。教育方法的选择不能影响学生的健康发展，这真是教而有法，教无定法。个性化的教育必然是教无定法，在“不害其长”“不抑耗其实”的原则下，根据学生不同的个性选择不同的教育方法，做到既“不过”也不能“不及”，对学生不能“爱之太溺”“忧之太勤”，若是“太恩”“太勤”，“虽曰爱之，其实害之”。柳宗元的这段话启示我们，好的教育方法在具体的教育过程中，使用也得要恰当；好的教育方法若使用不当，也会适得其反。柳宗元的这种教育思想充分表现出了他先进辩证法的哲学理念。所以我们的教育改革也要以先进的哲学思想为指导，教师学习先进的教育理念、转变教育观念，掌握好的教育方法，更要学习先进哲学思想，掌握科学的思想、思维方法。否则教育改革就可能是一句空话。

柳宗元在《种树郭橐駞传》中描写的“郭橐駞”这个人物形象，其本身就是一个先进的典型教育范例，给我们展示了“顺木之天”教育的必要性和可行性。郭橐駞是一个残疾人，是社会中的最弱者，但是只要教育得法，同样可以使其社会有用之材，郭橐駞身虽残，却因发挥了他的特点，其“善种树”，“以致长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养”。我国早几年出现的“舟舟”现象，一个弱智儿，通过个性化的教育，成为音乐才人，这种现象曾给教育界带来深刻的反思。舟舟与柳宗元笔下的郭橐駞是何等地相似，这也充分说明了教育要“顺天”才能“致性”。根据不同的个性特点，施以不同的教育，充分发展学生的个性特点 ，这才是教育成功的所在啊！

《种树郭橐駞传》这篇文章表现了柳宗元先进教育思想、教育方法，他的这种教育思想和教育方法，对我们正在进行的教育改革有许多启示，有值得吸取和学习的地方。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部 . 《全日制义务教育语文课程标准》 . 北京 : 北京师范大学 .2001.

[2] 柳宗元 . 《柳宗元全集》 . 上海 : 上海古籍出版社 .1997.

[3] 柳宗元 . 《柳宗元全集》 . 上海 : 上海古籍出版社 .1997.