有米之炊   人皆可为

——推介《读写月报》96年增刊

《读写月报》最近推出的《议论文论据精选及运用》（即96年增刊），对当前学生参加各类招生考试无异于雪中送炭，具有极大的实用意义和社会价值。较之近年来流传的《议论文论据大观》之类的资料，它体例独特，包容量大，便于运用，易于操作，因而占有明显的优势。故而刚一面世，便得到师生一致好评。

首先看体例。专辑一改只有正例的编写习惯，在“道德情操”、“辩证思维”两个大类共二十七个栏目中，设有正例、引言、反例和训练四个不同层面的内容，有的栏目还附有适当的提示，令人耳目一新。这些论据材料和训练设计，集中了数十位一线教师多年来惨淡经营的心血，可谓洋洋大观，为学生使用例证、引证和对比论证提供了翔实确凿而又精当适用的论据。如“荣誉”篇，正例中既有外国画家、作家、教育家、科学家的风范，也有我国文学家、军事家、体操健儿、青年楷模的风貌。反例中则有不少鲜为人知的中外奇事：宋之问巧取豪夺，夏益民利令智昏，瓦特竟以学阀自居，战国时一些地方官员沽名钓誉……而引言部分所选载的全是有关荣誉方面的至理名言，其权威性和说服力可想而知。值得一提的是训练部分的设计，既是训练，又是各篇目论据的补充和延伸。这种独特新颖且颇具匠心的编排，确实是其他同类资料所无可匹敌的。

本专辑的第二大特色是，针对当前中学作文缺乏哲理色彩的实际，不仅在知识库存方面交给学生大量足用的“米”，而且还交给学生逻辑思维的方法和辩证思维的哲学思想——这是另一种意义、另一个层次的为炊之“米”。第二部分设计的十一个栏目，是高中学生应该掌握却又难于运用的辩证思想，编者同样按正例、引言、反例、训练的顺序编排，给学生以实例和启迪。如其中“联系与制约”篇，计正例8则，反例10例，领袖伟人的有关论述4则，足以武装学生的思想，提高对“联系与制约”的辩证关系的认识。而训练题则又进一步深化了本篇的内蕴，收举一反三之效。像这样将抽象道理具体化的编排方法，可解学生燃眉之急。

古人讲究“授人以渔”，专辑亦本着这一指导思想选例分析，这是它的第三个特点。如果说一二部分仅仅是交给学生为炊之“米”的话，那么第三四部分则是教给学生为炊之“术”了。这两部分共十一个篇目分别以典范文章和学生习作为例，谈运用论据的方法和常见的毛病，具体切实，深入浅出，且有意识地结合高考作文试题加以阐析，对学生的启发确实很大。这两部分的选文也极有讲究：无论是名家大作，还是学生练笔，不但文质兼顾，而且都控制在千字以内，其中最短的一篇《“洋”未必“奴”》仅五百余字，这给学生学习借鉴均带来许多方便。

（1997年2月）