序《高考话题作文技法指津》

       “古今号文章为难，足下知其所以难乎？”柳宗元这一问题，恐怕不好回答。古往今来，文人学子虽深谙“为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”的道理，虽痛恶“渔猎前作，戕害文史”的行径，虽抱定苦读历练的决心，虽力求“惟陈言之务去”的辞章，但多数文章仍难脱窠臼，“卓然自得以奋其间者”终为少数，这给历代学子和当今学生压力不小，有人竟视作文为天下第一难事。古代举子们应试，相信“苏文熟，吃羊肉；苏文生，吃菜羹”，而今天考生作文，倘只有“苏文”类的储存，获取高分就不那么容易了。

       作文如此困难，指津又谈何容易？然而，“指津”者并不畏惧，他们“咬定青山不放松”，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，终于也找到一些规律，指导后学。

       二十多年来，高考作文命题经过“材料作文”、“看图作文”、“命题作文”以及“大小作文结合”、“改写”、“缩写”等形式的反复使用后，基本定格在“话题作文”的模式上踏步。由于“话题作文”能给考生较大的思维想象空间，体裁也不加限制，学生易于发挥，故尔还将在考场逗留一段时间。于是，各种有关“话题作文”的指导丛书便纷至沓来：《名家视角》，《例文导析》，《妙计奇招》，《误区设防》……应有尽有，令学生无从选择。在众多参考资料中，高建山先生主编的《话题作文技法指津》（高考版），聚名师之心血，集资料之精华，重技法指津，导学生隅反，易学好用，相信对教师备课，学生冲刺会有所帮助。

       “技法指津”者，贵在指津，如何全方位、多角度指导学生在复习训练中走出迷津，寻找一个可以比较顺利地到达彼岸的渡口，从而在试场里能应付裕如，便是本书重点解决的问题。全书除指出作文必须遵循的审题立意、布局谋篇、情感语言等一般法则外，更注重将理论与实践、技法与训练有机结合起来，令人耳目一新。说“考点聚焦”，集中突出，言简意赅；谈“方法点拨”，至纤至悉，不厌其详；话“范文点评”，选文精粹，点评中肯；析“误区指正”，击中要害，“覆辙”可防；列“迁移训练”，制题新颖，角度独到。后面两部分的示例与评析，各类题材兼备，各种文体齐全，可资借鉴，以上栏目的设置与导析，均予考生以实实在在的指点，这是本书一大特色。

       作者队伍阵容强大，实力雄厚，是本书另一特色。作者们都是高三把关教师，其中不乏国家级、省级骨干教师和学科带头人。他们长年在一线工作，实践经验丰富，酸甜苦辣遍尝，最有发言权。每一位老师接受编写任务后又都能克尽厥职，勤力劳心，且通力合作，故本书凝聚着集体智慧和个人心血。

       诚然，像所有“指南”、“大全”、“手册”一样，本书也难免有缺漏疏忽。如个别章节阐述不够完备，衔接有些勉强，有的例文缺乏典型意义，少量辞章失之流畅。这些“微瑕”，当不会影响“白璧”的品质。

       要之，作文难，指津更难，本书作者敢迎难而上，解惑指津，值得赞许。

                                                                         （ 丙戌年正月于零陵）

高考作文命题断想

近日重温苏大学士诗文，忽而发现，《刑赏忠厚之至论》和《教战守策》实际上是他年青时代的应试之作。前文写于嘉祐二年，为应礼部贡举之试而作；后文写于嘉祐六年，为对答制策而撰。两文分别针对国家的“内忧”、“外患”，有的放矢，切中时弊，绝无五代宋初以来浮靡艰涩的恶劣文风。难怪北宋文坛领袖欧阳修也大加赞赏，决定“放他出一头地也”。

这倒很给了我们一点启示：高考作文命题也大可以将国际国内大事、各种社会问题拿出来让“初生牛犊”们亮观点，谈看法，刺刀见红。但纵观近几年来的作文命题，无论是全国题、六省市题还是上海题，却都没有“尝试”过。要么在一些生活小事上兜圈子，什么小姑娘进玫瑰园啦，一幅漫画啦，让学生选择一个角度进行议论；要么是泛之又泛，海阔天空的大题目，如91年上海题为《我们生活在同一块土地上》，令考生大伤脑筋；再不就来一套“煎饼果子”，或一叙一议（92年全国题），或一叙述一说明（93年全国题）……不一而足。不得不承认，这些命题确实贴近了学生的生活，似乎人人都有话可写，多数试题难度并不大，决不会有违反四项基本原则的政治问题出现，考生在答卷中也不可能有过激的语言，因而“保险系数”大。有消息说——暂且不考虑其真实性——高考作文主要为检测学生运用语言的能力，命题要贴近学生生活实际，一般不触及社会重大主题和当年的热点焦点。中学教师们好像早已心领神会，用不着别出心裁去冒风险，反正跟着“指挥棒”转就行，但这与“文以载道”的古训似乎又有些不合。“小事”、“家事”固然能检测学生的语言运用能力，“大事”、“国事”莫非有碍于检测学生的语言运用能力？显然，命题思想已失之偏颇。

   最近，一位在美国即将获取病理学博士后学位的学生在信中写道：“从国内传来的信息往往是，当经济正轰轰烈烈向前推进时，科研与教育并未成比例发展。”此话可谓切中肯綮。海外学子尚且如此忧心忡忡，难道国内学生反而一无所知？他们就写不出一两篇诸如“刑赏”、“战守”之类的文章来？事实上，在改革开放的年代里，国家、党、人民都面临着各种挑战和竞争。由于经验不足，前无古人，因而肯定会不可避免地出现一些问题，将这些现象或问题摆出来，让学生议论、辨析，有何不可？例如现在全国上下的经商热就令人大惑不解，难道一个国家的腾飞振兴就靠“做生意”，甚至“以农业为基础”、“以粮为纲”的方针，也可以置之脑后？眼看着各种规格的商业城拔地而起，而小小的书店却被时装、电器、百货、食品等柜台蚕食以至鲸吞的奇怪现象，谁都会痛心疾首。一个歌星笑星体育明星，只要肯张口抬腿，即致千金万元，而攻克高精尖的科技精英们却只能身居斗室，收入低微，难道这些歌星笑星们对四化建设的贡献超过了“澳星”？教育可兴国，科技可兴国，军事也能兴国，唱歌说俏皮话也能兴国么？体育恐怕也未必能兴国吧！又如，从中央到地方，三令五申，必须“扫黄打非”。殊不知，打着科学幌子宣传男女性爱的各类期刊甚嚣尘上，多如牛毛，其毒化效应甚至超过“淫书”，然而它们是合法的，你却奈何不得！“反腐倡廉”、“整顿社会治安”的口号，也喊得够多的了，但共产党内某些干部贪污腐化，个别地方秩序很乱，大有令人有谈虎之惧……凡此种种，学生也许看得更尖锐！至于大的方面，诸如计划生育、人口控制、复关问题、三峡工程乃至于波黑战争、俄罗斯形势等等，只要让学生说，我们很可以从中发现真知灼见的，也能一拍案，决定“放他出一头地”。

说到要贴近生活，那么，高考就最贴近学生生活。前几年讲“高分低能”，是从读死书角度谈的，而今天，恐怕谁也不敢拍着胸脯担保本地区没有几个“假分无能”者却堂而皇之地登堂入室吧！由于社会上假的东西太多，由于各县市为提高升学率而免遭“江东父老”的责怪，大搞“地方保护主义”，有的监考老师简直成了“助考”！这多叫人气愤。但“成者为王”，及第者、落榜者心中都有数……倘将这个问题作为考场作文命题给学生写，只怕有人会头痛！

……

总之，生活小事可以写，天下大事也应该议。从“大纲”、“考纲”的要求来看，早该兼顾并轨了，这对于检测学生的能力绝对有利。杨万里诗云：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”尽管中学生还不够成熟，言辞也可能偏激，但在“接天莲叶”之中，这些卓立红艳的“映日荷花”自有她的神韵！

（1995年春节）