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领导与“图样”

 谷明光

领导与“图样”似乎是风马牛不相及。这里的“图样”不是指美术涵义的图样，而是指领导者辩证思维的一种方法。在现代社会，科学技术的迅猛发展，使得“摸着石头过河”的领导方法已经大大落后于时代。科学理论对实践的指导、引导作用愈益彰显，领导借助智囊或“外脑”的决策活动，领导者自身的创造性、辩证性思维活动，越来越受到重视。这就要求现代领导必须具备高超的“图样”思维方法和能力。

马克思在《资本论》中曾经说过：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”也就是说，人的高明之处，就在于动手建筑之前，就有了建筑物的图样。图样，表明了人类独有的认识世界和改造世界的能力，独有的思维能力。

“图样”思维是领导者在思维过程中的一种特殊的思维方法和能力。“图样”思维对于实践来说，具有超前指导性。古人云：凡事预则立，不预则废。中国古代的军事家孙子特别强调在知己知彼基础上的运筹帷幄或“庙算”。他说：“夫未战而庙算胜者，得算多也；未战而庙算不胜者，得算少也。多算胜，少算不胜，而况于无算乎！”毛泽东十分重视古代的这些真知灼见。他在《抗日游击战争的战略问题》中强调，游击战争要取得胜利，是不能离开它的计划性的。没有事先的严密的计划，就是玩弄游击战争。在毛泽东的军事论著中，总是从战役眼光和战略眼光两个层次来论述这个问题。他认为，初战的计划必须是全战役计划的有机的序幕。在打第一仗之先，必须想到第二、第三、第四以及最后一仗大体上如何打法。这是战役眼光。更进一步，还要有战略眼光：处于此一战略阶段时，要想到彼一战略阶段的文章，而且应该尽可能地计算到往后许多阶段，由此确定贯通全战略阶段乃至几个战略阶段的、大体想通了的、一个长时期的方针。没有这种打算，束缚于眼前的利害，就是失败之道。总之，完备的、贯通革命或建设各个阶段、各个方面的图样，是建功立业的有力工具。它像茫茫大海中的航海图，又像天边沙漠中的指路标，可以帮助领导者顺利地到达彼岸，取得预期的成功。

“图样”思维应该吸收和包容各种思维方法、思维要素、思维艺术和思维技术。思维产生的“图样”，既包括纯理论部分（基础理论），也包括应用理论部分。毛泽东的《论持久战》正是说明这一问题的范著。这一著作实际分为两大部分，第一部分包括九个问题，都是阐述“是什么”和“不是什么”的问题，也就是对抗日战争本质和规律的描绘，属于基础理论层次。第二部分包括十一个问题，都是研究“怎样做”和“不怎样做”的问题，也就是应用对抗日战争本质和规律的认识，提出战略、方针、政策、计划，属于应用理论层次。因此，“图样”思维既有对客观事物本质和规律进行描画的理论图样，又有改变客观事物的施工图样。理论图样是施工图样的基础，前者画得不准确不清晰，施工图样也就画不好。而没有施工图样，那么理论图样就无法贯彻和具体化。光有理论图样，实践者照样茫然不知所措。

毛泽东是“图样”思维方法的巨匠。新民主主义革命的总图样，规定了革命的目标、任务、动力、手段、道路、步骤、前途等根本内容，实践证明是毛泽东“图样”思维成功的妙笔。他为辽沈、平津、淮海三大战役所做的“图样”思维及其成果，是中外战争史上的绝妙之笔。在中国革命的分图样中，最为精美的恐怕要算毛泽东在《论持久战》中为抗日战争绘制的图样了。在这篇著作中，毛泽东首先对中日双方的特点、形势及时代特征作了精辟的分析。指出日本的军力、经济力和政治组织力是强的，但其战争是退步的、野蛮的，人力、物力又不充足，国际形势又处于不利。中国则相反，军力、经济力和政治组织力是比较弱的，然而正处于进步的时代，其战争是进步的和正义的，又有大国这个条件足以支撑持久战，国际形势也是有利的。从这些根本特点出发，毛泽东对抗日战争的前途、流程和形态作了极为精彩的描绘：战争具有持久性，最后的胜利属于中国而不属于日本，速胜论和亡国论都是错误的；持久战将具体展开为战略防御、战略相持和战略反攻三个阶段；犬牙交错的战争形态，即内线与外线、有后方和无后方、包围和反包围、大块和小块以及军事、政治、经济、文化各方面犬牙交错的战争。描述了抗日战争的本质、规律及其在时间和空间上的图景之后，毛泽东开始对抗日战争的战略战术诸问题作了科学的说明和设计。《论持久战》为中国人民提供了一幅绝妙的抗日战争图样，指导这个战争走向了胜利，把图样化作了成功的实践。

领导有职位高低之分，领导的范围有大小之分，但“图样”思维的方法是相同的。“绘图”的水平有高低之分，但作为地方党委的主要领导，如果摒弃这一科学思维方法，“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，那肯定是错误的。因此，我在得知要到宁远任职之后，就开始了准备绘制“图样”的工作。首先是总“图样”，要达到个什么样的目标，依据是什么，困难是什么，有利条件是什么，举措有哪些，最有可能出问题的环节在哪里，力量如何组织，阶段如何划分。接下来，逐步绘制分“图样”，各项重大工作，各个重大项目，都按照上述要求把“图样”绘制出来，然后分别组织实施。这样有条不紊，避免打乱仗和人力、物力、财力的浪费，取得事半功倍的效果。

自然，这种“图样”的绘制是建立在大量的调查研究基础上的，绝对不能是“闭门造车”，照葫芦画瓢。“图样”必须经得起群众的检验和实践的检验。在实施过程中，还要根据实践中反馈上来的信息，及时修订“图样”，以达到最佳的工作效果。例如对全县教育发展的“图样”绘制，我们就下了很大一番功夫。一是集结主要力量确保一中升省重点；二是在县城新建一所规模很大、占地达三百亩的八中；三是全面提升二中、三中等六所骨干中学；四是调整中小学校的布局。为了办好一中，我们把县委办公室一名优秀的笔杆子通过公开竞争的形式调任一中校长，为一中在短期内升为省重点提供了组织保证。现在看来，全县的教育由过去一度后进，现在跃升到较高的水平，与我们认真绘制“图样”和严格按“图样”实施是密切相关的。

对于建设“文化名县”的浩大系统工程，我们更是充分运用了“图样”思维的领导艺术。在大量调查研究、广泛占有资料的基础上，经过反复酝酿，制定了“文化名县”的总“图样”，这个总“图样”又分为若干分“图样”，如“舜文化”、“儒文化”、“瑶文化”、“生态文化”、“名人文化”、“文物文化”、“寻根文化”。每个分“图样”都有其目标、结构、层次、核心、运作构建思路、工作措施和步骤等等。这就确保了工作的科学、规范、有序、层次和效率。