培养学生自改作文的尝试

胡楚鹍

学生自改作文的能力的形成，需要一个由浅入深，从简到繁的训练过程。我先要求学生进行单项修改：一、纠正错别字；二、改正不恰当的词语；三、修改病句；四、把句子改得通顺、生动一些；五、疏通层次；六、修改开头和结尾。在单项修改熟练之后，我就进一步要求学生进行综合性的修改。

学生自改作文，不等于教师撒手不批改作文了。在每次学生自改后，我还要把全部作文本再批阅一遍。发现学生疏忽没改的地方，就作上记号，叫学生再修改；估计学生限于水平不能自改的地方，我就加以批改。我还采取记双分的办法，一是作文分数，一是修改分数，以促使学生既认真作文，又认真修改。

（载《中学文科教学》1984年第11期）