“即席答辩”的尝试

 胡楚鹍

我在语文教学中对“说”的训练是十分重视的。我常用“故事会”、“报告会”、“专题辩论”和“演讲比赛”等形式，训练学生“说”的能力。实践证明采用这些形式对培养学生“说”的能力很有好处。但是，也有不足之处，那就是学生可以事先写好稿子，到时候或者“读”稿子，或者“背”稿子，实在有点不太像“说”了。为了更好地训练学生“说”的能力，我尝试了“即席答辩”的形式。

我尝试的“即席答辩”是这样的：事先我根据学生的生活和学习的实际，或就国内外发生的大事，拟定一个答辩题，保守秘密，不让学生事先知道。到时候召开“即席答辩”会，我公布答辩题，让学生在没有准备的情况，即席发表自己的见解。各人发表各人的见解，也可互相争辩。这样的“即席答辩”会，有时以小组为单位召开，这可使学生人人有发言的时间和机会；有时以班级为单位召开，这样人数多，气势大，有利于锻炼学生说话的胆量。

这种“即席答辩”，学生无法事先做准备，答辩时无稿子可读可背，而必须即时迅速考虑好自己要说的话，并立即有条不紊地说出来。这对于培养学生反应迅速、思维敏捷、说话出口成章很有好处。